Text

PERAN GURU PAI DALAM MENERAPKAN KURIKULUM MERDEKA UNTUK MEMBENTUK KETERAMPILAN SOSIAL PESERTA DIDIK SMP NEGERI 10 SALATIGA TAHUN 2024/2025

---

Pangestu, Aji. 2025. Peran Guru PAI Dalam Penerapan Kurikulum Merdeka Untuk Membentuk Keterampilan Sosial Peserta Didik SMP Negeri 10 Salatiga Tahun 2024/2025. Skripsi, Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Salatiga. Pembimbing: Dr. Muh. Hafidz, M.Ag. Kata kunci; Keterampilan Sosial, Kurikulum Merdeka, Peran Guru PAI. Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini yaitu untuk mengetahui: 1) Peran Guru PAI Dalam Penerapan Kurikulum Merdeka Untuk Membentuk Keterampilan Sosial Peserta Didik. 2) Faktor Pendukung Peran Guru PAI Dalam Penerapan Kurikulum Merdeka Untuk Membentuk Keterampilan Sosial Peserta Didik. 3) Faktor Penghambat Peran Guru PAI Dalam Penerapan Kurikulum Merdeka Untuk Membentuk Keterampilan Sosial Peserta Didik. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif sebagai prosedur penelitian menghasilkan data deskriptif, data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi secara langsung dan asli (Sumber data primer). Serta data diperoleh melalui buku, internet, catatan secara tidak langsung, serta dari peneliti sebelumnya (Sumber data sekunder). Alasan penggunaan metode ini karena pengamatan peran guru yang bersifat sosial, sehingga rincian yang diperlukan sangat kompleks. Analisis data dalam penelitian meliputi Reduksi data, Penyajian data, dan Penarikan kesimpulan. Hasil data yang diperoleh dalam penelitian ini menunjukan bahwa: 1) Peran guru PAI dalam penerapan kurikulum merdeka untuk membentuk keterampilan sosial memiliki 5 peran pada guru PAI meliputi: a) Organisator, Guru PAI bertanggung jawab mengelola proses belajar secara terstruktur dan sistematis. Seperti salam, pembacaan Asmaul Husna, surat pendek, dan doa bersama menerapkan metode pembelajaran yang beragam, seperti ceramah, diskusi, dan permainan, serta memanfaatkan sarana dan prasarana yang ada. b) Fasilitator, Guru menciptakan suasana belajar yang interaktif dengan menggunakan berbagai media pembelajaran, baik konvensional maupun digital. Media seperti komputer, LCD, serta platform media sosial. c) Transformator, Guru berperan sebagai agen perubahan dengan memberikan contoh nyata seperti kejujuran, kesabaran, dan pengendalian diri. d) Inovator, Guru mengintegrasikan teknologi digital dan metode pembelajaran aktif, seperti pembelajaran berbasis proyek dan discovery learning. e) Evaluator, Guru melakukan penilaian menyeluruh yang mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Penerapan kurikulum merdeka dalam pembelajaran PAI mencakup 3 tahap meliputi: a) Perencanaan Pembelajaran: Guru PAI terlebih dahulu mengidentifikasi kebutuhan serta karakteristik siswa. Guru menyusun modul ajar yang bersifat fleksibel dan terus memperbarui materi pembelajaran melalui pelatihan serta kolaborasi dengan komunitas profesional. b) Pelaksanaan Pembelajaran: Dalam proses pembelajaran, guru menerapkan berbagai strategi, mulai dari metode ceramah yang dipadukan dengan diskusi, proyek, hingga pemanfaatan media digital. c) Evaluasi Pembelajaran: Penilaian dilakukan secara menyeluruh untuk mengukur capaian akademik sekaligus perkembangan karakter dan keterampilan sosial siswa. Evaluasi ini melibatkan peserta didik secara aktif dalam proses umpan balik. Peran guru PAI dalam membentuk keterampilan sosial siswa mempunyai 4 aspek yaitu, a) Keterampilan Komunikasi: Siswa dibiasakan untuk berinteraksi secara sopan dan efektif, baik saat berada di kelas maupun lingkungan sekolah. b) Keterampilan Kolaborasi: Dengan adanya pembelajaran berbasis diskusi dan kerja kelompok, siswa didorong untuk saling bekerja sama, menghargai pendapat orang lain, serta menyelesaikan masalah secara kolektif. c) Keterampilan Berpikir Kritis: Melalui metode tanya jawab dan diskusi, siswa dilatih untuk menganalisis permasalahan dan mencari solusi secara logis dan rasional. d) Keterampilan Kreatif dan Inovatif: Memberikan ruang bagi siswa untuk mengekspresikan ide, bereksperimen, serta mengembangkan kreativitas dalam menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan.

---

Ketersediaan

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

SK 2025 PAN p

Penerbit

Salatiga : UIN Salatiga., 2025

Deskripsi Fisik

30 cm, 267 hlm

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

2025

Tipe Isi

text

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

ILMU PENDIDIKAN

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

Penulis,Aji Pangestu;Pembimbing,Muh. Hafidz

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar